日前，河源市基础教育高中地理学科教研基地在和平县福和高级中学组织开展主题研修暨和平县“深圳一调”分析研讨活动。活动以“新高考背景下提升地理学科核心素养的备考策略探索”为主题，聚焦情境问题式课堂教学实施。通过示范课展示、专题讲座、交流研讨等形式，共同探索课堂教学与备考的提质增效路径。河源市基础教育高中地理学科教研基地核心成员、和平县高三地理骨干教师等20余人参与研讨活动。

　　东源中学叶辉兰老师以《2025届高三地理二轮复习之高考技能篇——综合思维建模：要素拆分与综合》的示范课拉开了活动序幕。叶老师以山西煤矿采空区为例，借助动态图示，通过“要素拆分—逻辑关联—综合建模”三步法，引导学生积极参与分组讨论、绘制思维导图，启发学生构建地理过程类题型的拆解思维和作答模型。叶老师强调综合思维的核心在于厘清要素间的时空关联性，答案的规范表达需逻辑链条完整、关键词精准。

　　随后，市教研院凌科峰老师作《情境问题驱动深度学习赋能》专题讲座，凌老师结合高考评价体系及课标要求，深入剖析高考命题的“四无原则”——“无价值不入题、无思维不命题、无情境不成题、无任务不立题”。分享了在“三新”背景下应该通过深度学习提高课堂教学和备考复习的实效，详细分析了情境问题式教学的设计路径。凌老师提出：“教师需以真实情境为载体，设计有效问题链，驱动学生深度学习。”

　　最后，和平县教师发展中心刘健友老师以《新课堂赋能高中地理备考》为题，分享了和平县高中地理“深圳一调”成绩分析与教学策略。展示了福田区高中地理课堂的实践案例，如利用AI技术模拟地理过程、教研组协作开发“必修二优秀课例库”等，为接下来的精准备考策略提供新思路。

　　教育大计，以人为本；教学质量，教研助推。在这场聚焦“新课堂”与“新高考”的交流分享活动中，和平县地理教师以问题为锚点，以情境为桥梁，共同研讨核心素养落地的实践路径。未来，随着市高中地理教研基地各项教研活动的深入推进，和平县地理教育必将以更扎实的步伐，迈向高质量发展的新台阶。